pamäť
🇸🇰
In Eslovaco
In Eslovaco
Practique preguntas conocidas
Manténgase al día con sus preguntas pendientes
Completa 5 preguntas para habilitar la práctica
Exámenes
Examen: pon a prueba tus habilidades
Pon a prueba tus habilidades en el modo de examen
Aprenda nuevas preguntas
Popular en este curso
Aprende con fichas
Modos dinámicos
InteligenteMezcla inteligente de todos los modos
PersonalizadoUtilice la configuración para ponderar los modos dinámicos
Modo manual [beta]
El propietario del curso no ha habilitado el modo manual
Otros modos disponibles
Escuchar y deletrearOrtografía: escribe lo que escuchas
elección múltipleModo de elección múltiple
Expresión oralResponde con voz
Expresión oral y comprensión auditivaPractica la pronunciación
EscrituraModo de solo escritura
pamäť - Marcador
pamäť - Detalles
Niveles:
Preguntas:
30 preguntas
🇸🇰 | 🇸🇰 |
KDP | Miller 7+-2, 15-30s fonologická- čísla... ktoré majú zvukovú podobu konceptuálna - významy a myšlienky obsiahnuté v hovorenej reči pracovný stôl vedomia - info ktoré človek momentálne používa pracovná/operačná pamäť - riešenie problémov + DDP |
Typy pamäte | Názorno-obrazný typ - zrakový, sluchový, pohybový slovno-logický typ - súdy pojmy a úsudky emocionálny typ - emoc. zážitky |
Individuálne rozdiely v pamäti | Proces - typy, rýchlosť... zapamätávania... obsah - záujmy, potreby, význam materiálu pre jedinca |
Teória represie Plháková | Vytesňovanie, klinická psychológia |
Teória straty spojení Plháková | Oslabenie semantických sietí - info v DDP sú poprepájané do semantických sietí - spoje medzi nimi nám umožňujú vybavovanie - Mám to na jazyku |
Teória účelového zabúdania Plháková | Zabúdanie nepresných a nepotrebných info |
Teória interferencie | Rušivé pôsobenie podobných obsahov proaktívny útlm - problém vybavenia nového učiva - staré info vo vedomí retroaktívny útlm - problém vybavenia starých poznatkov, rušia ich nové |
Teória rozpadu pamäťových stôp Plháková | Funkcia času kritika - gerontologickí pacienti - pamätajú si staré časy ale novinky nie |
Teória zabúdania Plháková | T. rozpadu pamäťových stôp t. straty spojení t. represie t. interferencie t. účelového zabúdania |
Teória organizovania Pardel a Boroš | Gestalt, význam organizácie materiálu bezvýznamové slabiky sa ťažie učia - neorganizované, netvoria gestalt proces organizovania zapam. materiálu do väčších významových celkov Restorff: čim lepšie je materiál zorganizovaný tým lepšie je zapamätateľný neorganizovaný materiál sa musí najprv zorganizovať |
Teória konekcionalizmu Pardel a Boroš | Thorndike S->R 3 zákony učenia: z. pohotovosti - učenie závisí od pripravenosti človeka konať z. cviku - čím viac je daná reakcia spojená s nejakou situáciou tým sa spoj upevňuje z. efektu - uspokojenie výsledku medzi S->R spoj posilňuje Hull - učenie redukciou pudu |
Biochemická teória Pardel a Boroš | Fyziologický základ mechanizmus KDP - po pôsobení podnetu v mozgu preieha krátka reakcia, vyvolávajúca spätne fyziologické zmeny v bunkách mechanizmus DDP - vlastná biochemická reakcia spojená so vznikom nových potenciálov |
Fyzikálna teória Pardel a Boroš | Prechod impulzu cez určitú skupinu neurónov zanecháva fyzickú stopu - základ zapamätávanie, uchovávania a vybavovanie |
Fyziologická teória Pardel a Boroš | NS a pamäťové stopy - dočasné nervové spojenia v mozgu, podmienkou je zmena vzťahov medzi Nbunkami na úrovni synapsií v mozgu nevzniká len pamäťová stopa ale pod vplyvom psychickej činnosti vznikajú aj všeobecnejšie zmeny (súvisia s NS) mechanizmus upevňovania stôp na nervovej a molekulárnej úrovni |
DDP | Memorovanie - zámerný presun info z KDP do DDP semantické kódovanie - zapamätávanie celkového významu slov,viet... deklaratívna/ explicitná - účasť vedomia (epizodická a semantická) procedurálna/implicitná (bez účasti vedomia - zautomatizované činnosti |
Szewcuk teória | Vplyvom podnetov a vplyvom aktívneho prispôsobovania sa podnetom vzniká vzťah medzi organizmom a okolitým svetom úmyselné a neúmyselné zapamätávanie |
Senzorická pamäť | Presný obraz zmyslových podnetov ikonická (viz, info)/echoická (sluch.info) vizuálna perzistencia - zotrvačnosť vizuálneho vnemu fotografické momentky |
Model pamäti | Atkinson a Schiffrin ultrakrátkodobá krátkodobá senzorická |
Plháková spontánne vybavovanie | V pamäti sa pokúšame nájsť určité údaje bez akýchkoľvek podnetov |
Spomínanie Štefanovič | Vybavovanie zážitkov bez priameho pôsobenia podnetov alebo pomocou iných zážitkov |
Reprodukcia Štefanovič | Zapamätávané a vybavované sa zhodujú (básnička) |
Znovupoznanie Štefanovič | Vybavenie si udalosti pod vplyvom opakovaného vnímania - pri opätovnom priamom pôsobení objektu |
Vybavovanie | Ne/úmyselné stupne vybavovania Štefanovič znovupoznanie reprodukcia spomínanie |
Pamätanie | Retencia, uchovávanie organizácia a prepracovávanie info reminiscencia - odložená reprodukcia je lepšia |
Zapamätávanie | Vštepovanie, utváranie pamäťových stôp - Semon (engram/vryp do mozgu) Heiden (proces biochemických zmien) Penfield (skúsenosť zapísaná do gangliovitých štruktúr mozgovej kôry) ne/úmyselné mechanické a slovno-logické |
Pamäť ako proces | Zapamätávanie uchovávanie vybavovanie |
Pamäť definícia | Plháková - schopnosť zaznamenávať životné skúsenosti |
Kognitívna psychológia | Miller - kapacita KDP prechod info z KDP do DDP (formou obrazov alebo formou tvrdení) pozitrónová emisná tomografia |
Behaviorizmus metódy | Metóda združených párov metóda reprodukcie sériové učenie |
Ebbinghaus metódy | Metóda podržaných členov metóda naučenia sa metóda úspor |